Prevalence of mental health, psychological capital, and job satisfaction among Ecuadorian teachers in the canton of Zamora.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18841530Keywords:
Teachers, mental health, job satisfaction, psychological capital, psycologyAbstract
¹ Tipaluisa Crespo, Analía Fernanda (Universidad Técnica Particular de Loja), Ecuador, crespoanny@gmail.com, https://orcid.org/0009-0005-9533-2319
Currently, teachers are exposed to different stimuli that lead to situations of stress and depression, which can affect their mental health. Thus, the research was proposed to investigate the prevalence of mental health and job satisfaction in Ecuadorian teachers in Zamora during 2023. The general objective aimed to determine the prevalence of mental health, psychological capital, and job satisfaction in Ecuadorian teachers. This process was carried out through a quantitative, non-experimental approach, with a cross-sectional and descriptive design, involving a sample of 58 teachers. Two instruments were utilized: García's Job Satisfaction Questionnaire (1958) and Gutiérrez and Ostermann's SWS-Survey (1999). The results highlight that the majority of teachers experienced mild levels of stress, anxiety, and depression, demonstrating effective management of everyday situations that impact their mental health. Regarding psychological capital and job satisfaction, participants maintain positive levels in key dimensions, concluding that mental health is crucial for the overall well-being of teachers and its impact on a healthy educational environment.
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