Incidencia de la comprensión lectora en el rendimiento académico

Alicia Beatriz Camacho Tuza

doi:10.5281/zenodo.21146402

Authors

Alicia Beatriz Camacho Tuza Ministerio de Educación Author

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21146402

Keywords:

reading comprehension, academic performance, reading, Reading Time

Abstract

This study aimed to analyze how reading comprehension influences the academic performance of students. The research followed a quantitative approach, using a correlational and non-experimental design. Data were collected through a Likert-type questionnaire applied to 25 students, which allowed identifying their level of reading comprehension as well as their academic performance. The results showed that most students understand texts only “sometimes,” indicating that their reading skills are not fully developed. This situation is also reflected in their academic performance, which tends to be irregular, especially in activities that involve reading, analyzing, or following instructions. In conclusion, reading comprehension significantly influences academic performance. Therefore, it is important to strengthen this skill through strategies that help improve students’ learning.

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