Incidencia del uso de organizadores gráficos en la producción de textos narrativos.

Rocío del Pilar Morocho Conchambay; Rocío del Pilar Chanatasig Quimbita

doi:10.5281/zenodo.21146470

Authors

Rocío del Pilar Morocho Conchambay Ministerio de Educación Author https://orcid.org/0009-0007-7503-2241
Rocío del Pilar Chanatasig Quimbita Ministerio de Educación Author https://orcid.org/0009-0008-4265-4893

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21146470

Keywords:

graphic organizers, quantitative approach, education, narrative texts

Abstract

The present study aimed to determine the incidence of the use of graphic organizers in the production of narrative texts in 10-year-old students in the area of Language and Literature. Likewise, the specific objectives were to identify the level of use of graphic organizers in the production of narrative texts and to analyze the relationship between their use and the quality of written production. This study was developed under a quantitative approach, with a non-experimental cross-sectional design and a correlational scope. The sample consisted of 30 students, to whom a Likert-scale questionnaire was applied. The results showed that the use of graphic organizers is not constant, since most students reported using them only sometimes. Therefore, the need to strengthen the use of these tools in the classroom is highlighted.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aimacaña Pinduisaca, C. J., Orrego Riofrío, M. C., & Vallejo López, G. S. (2025). VistaCreate y Heyzine Flipbook como recurso didáctico para la enseñanza de Química Orgánica. Esprint Investigación, 4(1), 92-101. https://doi.org/10.61347/ei.v4i1.97

Barrios Aquise, M., & Sevilla Muñoz, T. C. (2024). Impacto del apoyo familiar en el desempeño lector de estudiantes de secundaria. Zenodo. https://doi.org/10.5281/ZENODO.13381945

Bermeo, L., Caisaguano, G., Torres, A., & Del Rosario, E. (2026). Estrategias didácticas de enseñanza para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de bachillerato: Teaching strategies to strengthen reading comprehension in high school students. InnovaSciT, 4(1), 543-559. https://doi.org/10.70577/innovascit.v4i1.169

Calvas-Ojeda, M. G., & Serrano-Espinoza, G. L. (2024). El uso de organizadores gráficos como recurso didáctico en la asignatura Estudios Sociales. Portal de la Ciencia, 5(3), 244-263. https://doi.org/10.51247/pdlc.v5i3.471

Carangui Aucancela, E. E. (2024). Estrategias de escritura creativa para el fortalecimiento de la producción textual en estudiantes de educación básica. Didaxis. Revista Educativa, Social y Humanista, 1(1), 25-37. https://doi.org/10.64325/z8kdpk92

Castro-Alvarado, E. M., López-Vásquez, D. A., Bernal-Cerza, R. E., & Ortiz-Aguilar, W. (2025). Estrategia neurodidáctica para mejorar la ortografía en los estudiantes de sexto año de educación general básica. Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa, 4(1), 11-26. https://doi.org/10.62697/rmiie.v4i1.122

Cervantes-García, V. A., Macías-Véliz, J. N., Fuentes-Rendón, M. K., & Patiño-Uyaguari, J. L. (2025). Incidencia de la práctica educativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación media en contextos latinoamericanos. Revista Científica Ciencia y Método, 3(3), 73-82. https://doi.org/10.55813/gaea/rcym/v3/n3/61

Delgado Muñoz, E. M., & Toala-Vera, K. L. (2023). Aplicación de organizadores gráficos en el aprendizaje de las teorías atómicas. Minerva, 4(10), 67-75. https://doi.org/10.47460/minerva.v4i10.101

Duran Moreira, V. N., & Vargas Párraga, V. M. (2026). Recursos Digitales y el Fortalecimiento de la Comprensión Lectora en Estudiantes de Educación Básica: (Estudios de Revisión Sistemática). Prisma ODS: Revista Multidisciplinaria sobre Desarrollo Sostenible, 5(2), 202-220. https://doi.org/10.65011/prismaods.v5.i2.211

Franco-Gallego, D. V. (2024). Prisma conceptual: Un organizador gráfico integral para la comprensión lectora. Dékau Perú, 2(1), 10-20. https://doi.org/10.55996/dekape.v2i1.241

Guale Alcivar, L. F., Álava Jordán, B. D., Lainez Suárez, N. G., Cedeño Roca, G. I., & Soriano García, J. D. R. (2025). Programa Educativo para el Uso de las TIC en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Docentes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(5), 6255-6270. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.19987

Ilbay Guaña, E. L., & Espinosa Cevallos, P. A. (2024). La importancia del pensamiento crítico y la resolución de problemas en la educación contemporánea. Revista Científica Kosmos, 3(1), 4-18. https://doi.org/10.62943/rck.v3n1.2024.50

Jiménez Jaramillo, M., Carrillo Guajala, M. E., Sarango Paredes, L. M., González Ruiz, M. C., & Peña Vera, N. L. (2026). Incidencia de la lectura crítica en el desarrollo de habilidades cognitivas en Educación General Básica. Prospherus, 3(2), 309-333. https://doi.org/10.63535/0t67tr35

Pavón Blanco, R. A. (2024). Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua. Revista Humanismo y Cambio Social, 45-55. https://doi.org/10.5377/hycs.v1i23.18535

Pazmiño Cantos, J. A., & Cantos López, M. M. (2024). Estrategias de enseñanza – aprendizaje y el desarrollo de competencias en educación inicial.: Teaching-learning strategies and the development of competencies in initial education. Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, 5(2). https://doi.org/10.60100/rcmg.v5i2.329

Peñarreta Mora, L. J., Ávila Arevalo, S. M., Guartazaca Loja, D. I., & Mendoza Bermeo., J. J. (2026). Los textos expositivos como herramienta para el desarrollo de la comprensión lectora: Expository Texts as a Tool for Developing Reading Comprehension. Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, 7(1). https://doi.org/10.66473/rcmg.v7i1.1162

Rivera Vergara, A. E. (2026). Analizar la importancia de implementar hábitos lectores en el desarrollo profesional docente. Management Comilcue, 3(1). https://doi.org/10.64248/mc.v3i1.60

Rodríguez Viteri, M. A., Toapanta Tixilema, D. I., & Robayo Torres, G. A. (2025). La alfabetización digital y su impacto en el desarrollo de habilidades para la investigación académica: En contextos educativos. Revista Social Fronteriza, 5(1). https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(1)618

Serrano Calderón, R. E. (2024). Incidencia de la comprensión lectora en el aprendizaje del estudiante. Revista Torreón Universitario, 179-195. https://doi.org/10.5377/rtu.v1i1.19060